課程背景:
創(chuàng)新是企業(yè)中永恒不變的主題,不創(chuàng)新的企業(yè)終將被創(chuàng)新者打敗。創(chuàng)新并不依靠靈光一現(xiàn),對(duì)客戶的了解,對(duì)自我的分析,輔以合適的方法和流程將保障創(chuàng)新的結(jié)果。工作坊將結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、建構(gòu)主義和樂高認(rèn)真玩的先進(jìn)理念,幫助團(tuán)隊(duì)從無到有開始創(chuàng)新的流程,探尋創(chuàng)新之路。
工作坊特色:
采用樂高認(rèn)真玩的核心流程和工具,通過搭建樂高玩具讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中了解并模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景,發(fā)揮每個(gè)人的作用,以最為適合的方式達(dá)成共識(shí)。
? 是共同尋找答案
? 不是告訴現(xiàn)成答案
? 是依據(jù)現(xiàn)實(shí)共同思考
? 不是簡(jiǎn)單傳遞已有信息
? 是每個(gè)人決定如何做
? 不是告訴別人怎么做
參訓(xùn)對(duì)象:
各團(tuán)隊(duì)管理者
課程目標(biāo):
? 了解什么是價(jià)值導(dǎo)向的創(chuàng)新
? 掌握創(chuàng)新思維的理念和創(chuàng)意生成工具
? 掌握創(chuàng)新流程達(dá)成結(jié)果
授課形式:
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。
課程安排:
第一天
一、開場(chǎng):課程介紹
1. 熱身互動(dòng)
2. 課程目標(biāo)介紹
3. 課程內(nèi)容介紹
成果:了解課程目標(biāo)及結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)目的
二、創(chuàng)新中的人
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo):1,你是誰。
2. 樂高模型搭建
3. 人對(duì)創(chuàng)新的態(tài)度:四種創(chuàng)新偏好
4. “我”可以進(jìn)行的嘗試
成果:了解創(chuàng)新中人的偏好,明確創(chuàng)新需要團(tuán)體合作,掌握在創(chuàng)新中幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成一致的方法
三、什么是創(chuàng)新
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo):什么是創(chuàng)新
2. 樂高模型搭建
3. 創(chuàng)新的定義
4. 區(qū)分真的創(chuàng)新和假的創(chuàng)新
成果:正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的定義,學(xué)會(huì)分辨什么是真正的創(chuàng)新。
四、創(chuàng)新的思維模式
1. 創(chuàng)新的挑戰(zhàn)在哪里?
2. 如何打破思維定勢(shì)
3. 需要轉(zhuǎn)換的思維模式
4. 現(xiàn)有的條件
? 創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)模、對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的選擇
5. 實(shí)驗(yàn)性發(fā)現(xiàn)
6. 破壞性創(chuàng)造
7. 考慮關(guān)聯(lián)邏輯
8. 信息收集
? 信息收集的用途、信息的來源、信息對(duì)決策的支持
成果:打破思維定勢(shì),改變思維模式,系統(tǒng)性思考創(chuàng)新所需的因素。
五、創(chuàng)新工具
1. 垂直思考VS水平思考
2. 概念抽離法
3. SCAMPER
4. 強(qiáng)制關(guān)聯(lián)
成果:通過對(duì)創(chuàng)新工具的學(xué)習(xí)和使用,掌握創(chuàng)新必要的技能
第二天
說明:結(jié)合創(chuàng)新流程的四個(gè)步驟,采用樂高工作坊引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身工作,完成選定主題的創(chuàng)新
六、你的創(chuàng)新需求?
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo)
2. 樂高搭建模型
3. 客戶畫像分享
4. 關(guān)聯(lián)性提問
成果:了解目標(biāo)客戶的特征和真實(shí)需求,分享團(tuán)隊(duì)洞見。
七、所掌握的信息
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo)
2. 樂高搭建模型
3. 產(chǎn)品需求列表
4. 改善與發(fā)展意見
成果:對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行定義,尋找滿足客戶需求的強(qiáng)勢(shì)特征。
八、創(chuàng)新之端
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo)
2. 樂高搭建模型
3. 檢驗(yàn)創(chuàng)意可行性
4. 系統(tǒng)性分析
成果:明確產(chǎn)品創(chuàng)新中所需要的主要指標(biāo),并對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)估。
九、讓它出現(xiàn)
1. 關(guān)鍵問題引導(dǎo)
2. 樂高搭建模型
3. 產(chǎn)品原型特征檢視
4. 放在系統(tǒng)當(dāng)中
成果:形成產(chǎn)品原型,與事先預(yù)期對(duì)比,并搭建產(chǎn)品所處的環(huán)境。
十、它真的可以嗎?
1. 當(dāng)挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)
2. 產(chǎn)品原型的反應(yīng)
3. 真實(shí)場(chǎng)景的發(fā)現(xiàn)
4. 優(yōu)化與改善
成果:完成產(chǎn)品設(shè)計(jì),澄清主要設(shè)計(jì)指標(biāo)與現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用測(cè)試,探尋環(huán)境變化時(shí)的兼容性。
十一、總結(jié)
1. 收獲盤點(diǎn)
2. 個(gè)人行動(dòng)承諾
講師介紹:劉老師
資格認(rèn)證:
? 《樂高團(tuán)隊(duì)工作坊》版權(quán)擁有者
? 《樂高做培訓(xùn)》版權(quán)擁有者
? 社交風(fēng)格?(Social Style?)大師級(jí)認(rèn)證
? 行為情商?(Behavioral EQ?)大師級(jí)認(rèn)證
? 韌性思維?(Adaptive Mindset for Resiliency?)大師級(jí)認(rèn)證
? 價(jià)值中心的創(chuàng)新?(Value Centered Innovation?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? 風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)力?(iLead?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? 變革任務(wù)?(ChangeQuest?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? Training Clinic培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證
? 上海世博局特聘培訓(xùn)師
簡(jiǎn)介:
劉老師曾經(jīng)在22個(gè)國家實(shí)地工作,領(lǐng)導(dǎo)過多個(gè)國際化團(tuán)隊(duì)取得卓越績(jī)效。15年的國際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)幫助劉老師能以最有效的方式針對(duì)學(xué)員真實(shí)需求來展開培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。
劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn),而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念,結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況,使用多種引導(dǎo)手段,使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實(shí)施。在培訓(xùn)領(lǐng)域,劉老師已經(jīng)在20多個(gè)國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn),并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計(jì)并實(shí)施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號(hào)。
劉老師還具有國際化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力,多次根據(jù)客戶實(shí)際需求量身定制各類工作坊,獲得客戶的高度評(píng)價(jià)。同時(shí)劉老師非常創(chuàng)新,設(shè)計(jì)了許多獨(dú)特的工具與模板幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中遇到的問題。
授課風(fēng)格與特點(diǎn):
? 定位需求準(zhǔn)確
? 邏輯架構(gòu)清晰
? 互動(dòng)演練充分
? 風(fēng)格輕松幽默
曾服務(wù)過企業(yè):
國內(nèi)政府及企業(yè)客戶:
中國移動(dòng)、中國電信、中國廣電、國家電網(wǎng)、上海地鐵、中國聯(lián)通、武漢鋼鐵、廣東廣電、四川省政府、中國鐵通、南京地鐵、中國石油、中國石化、中國電力、中國銀行、三一重工、歐曼重卡、青島海爾、寧波均勝、中國銀行、中海油、美的電器、中航、上海世博局、華誼集團(tuán)、集優(yōu)機(jī)械、東風(fēng)集團(tuán)、海運(yùn)集團(tuán)、歐普照明、新鴻基、上汽集團(tuán)、中英理工、興業(yè)銀行、建設(shè)銀行、泰隆銀行、招商銀行、凡谷電子、同維電子、海南航空、南方航空、網(wǎng)易、完美時(shí)空、浦東人才發(fā)展中心
國外及外資企業(yè)客戶:
沃達(dá)豐、Telefonica、新加坡國防部、塔塔集團(tuán)、馬來西亞電信、Maxis、Digi、加納電信、Orange、星媒集團(tuán)、Mobicom、Bharti、Truemove、Tigo、EM Bratel、Indosat、Jimah Power、GE、Flowserve、輝瑞制藥、大金空調(diào)、西門子、阿美石油、康明斯發(fā)動(dòng)機(jī)、耀中國際學(xué)校、佛吉亞、羅氏診斷、阿斯利康、舍弗勒、拜爾、江森自控、飛利浦照明、森特斯、諾華賽、博西華、奔馳汽車、HA、Atlas Copco、ABB、BMW、
米其林
主講課程:
國際化管理類:
? CC001跨文化溝通
? CC002跨文化團(tuán)隊(duì)管理
? CC003跨文化領(lǐng)導(dǎo)力
? CC004外派人員赴任前培訓(xùn)
? CC005虛擬團(tuán)隊(duì)管理
? CC006國家文化
注:各課程間章節(jié)可根據(jù)客戶實(shí)際需求靈活調(diào)整,還可以根據(jù)客戶實(shí)際需求進(jìn)一步定制。
情商管理類:
? EQ001情商領(lǐng)導(dǎo)力
? EQ002情緒與壓力管理
? EQ003 非職權(quán)影響力
創(chuàng)新管理類:
? IN001創(chuàng)新思維
? IN002設(shè)計(jì)思維